Конспект интегрированного занятия в средней группе «Город мастеров. Конспект занятия-игры «Путешествие в город мастеров» (для детей средней группы) Интегрируемые образовательные области
Конспект
комплексного занятия
для детей среднего дошкольного возраста
«Путешествие в город мастеров»
Предварительная работа:
- Знакомство с предметами быта (беседа о предметах обихода и их назначении)
- Рассматривание деревянных ложек
- Игра на ложках
- Чтение русской народной сказки «Жихарка» и инсценирование с помощью театра ложек отрывка из сказки
- Разучивание пословиц и поговорок о труде
- Опытническая деятельность: Знакомство со свойствами дерева и металла на основе сравнения деревянных и металлических ложек
- Знакомство с русской народной игрушкой «Матрёшкой», использование песен и плясок. Д/И «Чудесная матрёшка»
- Работа с родителями – пошив народных костюмов; консультация «Из истории деревянной посуды». Использование малых форм фольклора в развитии речи.
- Знакомство детей с элементами растительного узора.
Задачи:
Приобщать детей к русскому народному творчеству, показать связь между различными видами творчества: народными промыслами, русским фольклором (пословицы, поговорки, загадки, пляски).
Продолжать знакомство с декоративно-прикладным искусством.
Конкретизировать представления о традиционном убранстве русской избы, обобщающие понятия по теме «Предметы обихода».
Совершенствовать связную речь, обогащать словарь. Воспитывать уважение к труду.
Развивать творческую фантазию детей, их самостоятельность в придумывании рисунка для украшения силуэтов утвари, с использованием уже известных им элементов. Упражнять в рисовании различных растительных орнаментов.
Словарная работа:
Сундук, печь, скалка, люлька, изба, мастерская, шкатулка.
Оборудование:
Элементы русской избы, утварь и предметы обихода, матрёшки, клубочек.
Гуашь, палитра, кисти, подставки, салфетки тканевые и бумажные, стаканы с водой, бумажные силуэты утвари, образцы элементов растительного орнамента, аудиозапись на народную тему.
Ход занятия:
Дети входят в зал в народных костюмах.
Воспитатель:
Здравствуйте дети! Какие вы красивые, нарядные. Что это за костюмы у вас такие?
Дети:
Русские народные.
Воспитатель:
Молодцы какие! Мы живём в великой стране России, в которой много талантливых людей и интересных мест. Вы сегодня отправитесь в необычное путешествие «Город мастеров», а поможет вам в этом клубочек.
Ребёнок:
Ты катись, катись клубочек по лесам и по долам.
Приведи ты нас клубочек в город к русским мастерам.
Дети змейкой идут по залу и подходят к избе, где их встречает воспитатель, одетый в народный костюм.
Марья Искусница:
Здравствуйте красны девицы, да добры молодцы! Меня зовут Марья Искусница. Здравствуйте гости желанные.
Дети:
Здравствуйте!
Марья Искусница:
Желанному гостю всегда рады!
Ребята, что это такое?
Дети:
Клубочек.
Марья Искусница:
Клубочек, да не простой, волшебный. Привёл он вас в город мастеров, прямо к моей избе. В тереме расписном я живу. К себе в избу всех гостей приглашу. Давайте войдём в избу и посмотрим что там внутри.
Дети входят в «избу», убранную в русском стиле.
Дети рассаживаются по лавкам, рассматривают убранство избы.
Марья Искусница:
Милости прошу, гости дорогие! Осматривайтесь, рассаживайтесь.
Слава нашей стороне,
Слава русской земле.
И про нашу старину,
Я рассказывать начну.
Чтобы дети знать могли
О делах родной земли.
Устройтесь поудобнее
И послушайте рассказ о моей избе.
Дверь в избу – низкая, а порог – высокий. Делали это для того, чтобы в холод с улицы не дуло. В старой избе была всего одна комната и почти половину ее занимала печка. «Без печки хата – не хата» - говорили на Руси.
Как вы думаете, почему?
Ответы детей.
Марья Искусница:
Да, ребята. Русская печь обогревала дом, всю еду готовила в печи. А сколько сказок было рассказано на печи долгими зимними вечерами.
В левом углу от печки всегда стоял стол. На столе хлеб с солью. Около него простые длинные скамейки.
А вы знаете как назывался этот угол?
Он назывался «красным», т.е. красивым. Здесь принимали гостей хлебом и солью.
В правом от печки углу размещалась домашняя утварь в.ч. красивая деревянная посуда, прялка, расшитые полотенца. Тут же висела люлька кроватка для младенца.
Дети проходят к предметам обихода, о которых рассказывает воспитатель.
Марья Искусница:
Посмотрите из какой красивой посуды или раньше люди. Из какого материала она сделана?
Дети:
Из дерева.
Марья Искусница:
Очень любили и поныне любят русские мастера делать из дерева посуду: тарелки, кружки, ложки, ковши. А чтобы посуда была яркой праздничной, искусные мастера расписывали ее.
На посуде вьется травка – былинка, а из нее выглядывают ягодки – смородина, малина, рябина или цветы разные. А иногда из под кисти художника выходят такие травы, что ни в каком лесу их не встретишь.
Много лесов в России. А сколько народных умельцев на Руси! Из обыкновенного полена могут вырезать например, вот такую шкатулку резную, в которой хранят мелкие предметы. Или сундук, да не простой – расписной, игрушку, свистульку.
Чашку для пшенной кашки!
Блюдца – никогда не бьются!
Ложки деревянные, матрешечки румяные!
А загадки вы любите?
О каком предмете я сейчас вам загадаю загадку? Только чур, хором не кричать! Руку поднимать, и спокойно отвечать. И обращайте внимание на вещи в горнице, может и отгадку быстрее найдете.
Одним кушаком подпоясаны,
Под одной шляпой стоят.
Верчусь кручусь,
Под руками тружусь.
У нее есть рот и нога,
Во рту всегда суп
Проглотить не может,
А в другой рот выливает.
Ростом разные подружки,
Не похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
И всего одна игрушка.
(матрешка)
Да, не мало сил и труда приложили мастера. Умеешь потрудится, умей и веселиться. Не пора ль нам повеселиться? И в веселый пляс пуститься? Эй, народ, не ленись – скорей на танец становись!
Дети вместе с воспитателем:
Дуйте в дудки, бейте в ложки, в гости к нам пришли матрешки.
Танец «матрешки»
(После танца дети стоят в кругу)
Марья Искусница:
Русский человек всегда очень много работал. Даже на гулянье и посиделки девушки не ходили без работы.
А вы знаете поговорки и пословицы о труде?
Давайте их вспомним, а поможет нам волшебный клубочек.
Дети:
Ты катись, катись клубочек,
Быстро, быстро по рукам.
У кого остановился,
Тот пословицу и скажет нам.
«Игра с клубочком»
(Звучит музыка, с остановкой музыки тот, у кого в руках клубочек, рассказывает поговорку или пословицу о труде.)
Марья Искусница:
Какие замечательные пословицы вы знаете! Русские люди всегда умели и любили трудиться. Дети, сколько труда вложено в каждую ложку, веретенце, игрушку. А мастера всегда старались их еще и украсить.
А вы хотите стать настоящими мастерами?
Дети:
Да, хотим.
Марья Искусница:
Тогда приглашаю вас в свою мастерскую.
(Дети выбирают силуэты предметов быта, присаживаются за столы и украшают силуэты растительным орнаментом. Составляют узор из уже знакомых элементов. Звучит музыка.)
Марья Искусница:
Молодцы ребята, рисовать вы мастера. Русские люди никогда не боялись труда, а трудились всегда с радостью. Хорошо мы потрудились, хорошо и повеселились. За хорошую работу не грех и наградить.
(Марья Искусница угощает пирогом из печи)
Отдает клубочек и прощается с ребятами.
Марья Искусница:
Приходите еще. Дорогим гостям всегда рады.
Интегрируемые образовательные области:
Познание (познавательно-исследовательская деятельность)
Коммуникация
Художественное творчество.
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная, коммуникативная.
Цель: Закрепить свойства материалов (стекла, дерева, бумаги); побуждать детей к самостоятельной экспериментальной деятельности.
Задачи: учить детей пользоваться схемами-моделями для обозначения свойств и качеств материалов; стимулировать исследовательскую деятельность детей посредством экспериментирования; развивать способность к умозаключениям, суждениям при составлении выводов в итоге экспериментальной деятельности; развивать речевую активность посредством отгадывания загадок; развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество; воспитывать уважение к труду и дружеские отношения между детьми.
Планируемый результат: у детей появятся представления об отдельных свойствах некоторых материалов
Предварительная работа: рассматривание изделий из дерева, бумаги, стекла; д/и «Что из чего?»; выставка изделий из дерева; отгадывание загадок
Материалы и оборудование: костюм Кузьмы, схемы-модели, стеклянные баночки, плотная ткань, молоток, стеклярус, ванночки с водой, карточки с изображением отгадок, кисти, витражные краски, деревянные дощечки, спички без серных головок, пластилин, цветная бумага, образцы гладкой и шероховатой бумаги, готовые салфетки, заготовки цветов из бумаги,3 обруча, предметы из стекла, дерева и бумаги.
- Организационный момент:
Игра с мячом « Профессии»
- Вводная часть:
Восп. : Я приглашаю вас сегодня отправиться в город мастеров. А что обозначает
« Город мастеров»? (Город, где живут и работают люди — мастера своего дела). Мастер – это человек, который хорошо выполняет какую- либо работу. Мастера бывают разные: плотники, резчики по дереву, гончары, кузнецы, ювелиры, чеканщики, стеклодувы, столяры… ,а вы каких мастеров знаете? Чем лучше работа, тем почётнее мастер.
Сегодня мы с вами отправимся в « Город мастеров» (звучит весёлая музыка дети идут по группе в « Город мастеров», их встречает Кузьма – разных дел мастер).
Кузьма : Здравствуйте, доброго вам здоровья!
Я — Кузьма, мастер на все руки,
И столяр, и кузнец, и плотник
В общем, хороший работник!
(дети и воспитатель здороваются)
Кузьма : Если только захочу и вас в мастеров я превращу.
Восп. Спасибо, Кузьма, быть мастером очень почётно. Ребята, вы хотите стать мастерами, чтобы делать красивые вещи своими руками? (ответ детей)
Кузьма: Но, настоящие мастера, прежде, чем приступить к работе изучают материал для изготовления. Проходите на « Улицу стекольщиков».
Восп : Раз мы на « Улице стекольщиков» значит, мы будем рассматривать стекло, а помогут нам в этом карточки – схемы.
Свойсва стекла мы можем узнать глазами(выставляется карточка « глаз»)
Опыт № 1. Ребята, возьмите в руки стеклянные баночки и посмотрите в них, как в бинокль. Вы видите картинки на столе через стекло? Значит стекло какое? (прозрачное) (выставляется карточка- схема « Прозрачное»)
Ещё свойства стекла нам помогут узнать руки (выставляется карточка « Рука»)
Опыт № 2 . Возьмите стеклянную баночку в правую руку и приложите её к щеке. Стекло холодное или тёплое? (выставляется карточка « Холодное»).
Ещё на стекло мы можем подействовать руками (выставляется карточка «Действие руками»).
Опыт № 3. А теперь я заверну стеклянную баночку в плотную ткань и ударю по ней тяжёлым предметом. Что случилось со стеклом? Оно разбилось. Значит оно какое? (Хрупкое) (выставляется карточка «хрупкое»)
А теперь мы узнаем, тонет стекло или не тонет.(выставляется карточка « тонет- не тонет»).
Опыт№4. Ребята, возьмите стеклянный шарик и опустите его в ванночку с водой. Что случилось с шариком? Он утонул. (выставляется карточка «тонет»).
Кузьма : А я знаю загадки про изделия из стекла. И если вы их отгадаете, то отгадки появятся у вас на карточках.
- Не на полу, не на потолке,
И в дом глядит, и на улицу смотрит (окно)
- Маме подарю я розу,
Поставит мама розу в…(вазу).
- Посмотрите, дом стоит,
До краёв водой налит.
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы
Все отменные пловцы (аквариум).
Кузьма: Молодцы, ребята, все загадки отгадали! А хотите, я научу вас расписывать стеклянные баночки специальными витражными красками, и превращать их в красивые вазы?
Дети вместе с Кузьмой расписывают банки красками, нанося на них разноцветные штрихи.
А сейчас расскажем о стекле по нашим карточкам.
Восп. : ну, а теперь настало время отдохнуть.
Физкультминутка.
Эй, кузнец – молодец, (руки в бок)
Захромал мой жеребец (прыжки на месте)
Ты подкуй его опять (приседания)
Отчего не подковать? (удары кулаками по коленям)
Вот – гвоздь, вот — подкова – (руки поочерёдно в стороны)
Раз, два, и – готово! (руки поднять вверх)
Кузьма : А теперь пройдём на улицу « Деревянных дел мастеров» (дети со взрослыми идут по группе и садятся за столы).
Восп. Как вы думаете, если мы находимся на улице « Деревянных дел мастеров», то свойства чего мы сейчас узнаем? (дерева).
А помогут нам в этом наши глаза, рука, действия руками и ванночка с водой. (выставляются карточки с данными обозначениями).
Опыт №1. Возьмите деревянную дощечку и приложите её к глазу. Посмотрите в неё как в бинокль. Вы видите картинку на столе через дощечку? Значит, дерево, какое? Правильно, не прозрачное. (выставляется карточка)
Опыт №2. Возьмите дощечку в правую руку и приложите её к щеке. Дерево тёплое или холодное? Тёплое. (выставляется карточка « тёплое»)
Опыт №3. Постучите дощечкой по столу. Дощечка разбилась? Сломалась? Значит, дерево, какое? (Твёрдое) (выставляется карточка твёрдое)
Опыт № 4. Возьмите дощечку и опустите её в воду. Что с ней случилось? Она не тонет. (выставляется карточка «не тонет»)
Давайте, все вместе назовём свойства дерева по нашим карточкам.
Кузьма: А теперь отгадайте загадки про деревянные изделия.
- В нём живёт моя родня
Мне без неё не жить ни дня,
В него всегда стремлюсь и всюду,
К нему дорогу не забуду
Я без него дышу с трудом
Мой кров, родимый, тёплый…(дом)
- Под крышей четыре ножки
На крыше – суп, да ложки (стол)
- На брюхе плывёт,
На себе людей везёт (лодка).
Кузьма: А ещё из деревянных спичек можно сделать красивые цветы – астры. Хотите сделать такие красивые цветы вместе со мной? (дети вместе с Кузьмой втыкают спички без серных головок в пластилиновые заготовки) какие красивые цветы у вас получились! А сейчас предлагаю вам поиграть пальчиками, подходите ко мне ближе.
Пальчиковая гимнастика:
Много есть профессий разных
И полезных и приятных
Повар, врач, шофёр, учитель
Продавец, шахтёр, строитель
Всех я вам не называю
Вам продолжить предлагаю
Ну, а теперь мы с вами пройдём на улицу « Мастеров по бумаге»
(дети идут вместе со взрослыми к следующим столам и садятся)
Как вы думаете, свойства и качества какого материала мы узнаем на этой улице? Верно, бумаги.
И снова нашими помощниками станут глаза, рука, действия руками и вода в ванночке. (выставляются карточки с данными схемами).
Опыт №1. Посмотрите на листы бумаги перед вами. Какие цвета вы видите? (называют) Значит, бумага бывает какая? Правильно, разноцветная. (Выставляется карточка « разноцветная»).
Опыт №2. Давайте погладим руками два вида бумаги. Какая бумага? Верно, гладкая и шероховатая (выставляется карточка с данными обозначениями)
Опыт №3.Потрясите листом бумаги перед ухом. Что бумага умеет делать? Шуршать.
Потяните лист бумаги за разные концы. Что случилось с бумагой? Она рвётся.
Сомните лист бумаги в комок. Что бумага может делать? Мяться.
Вот как много всего мы можем делать с бумагой. (Выставляется карточка с данными обозначениями)
Опыт №4. Опустите лист бумаги в воду. Что случилось? Верно, бумага сначала не тонет. Но давайте посмотрим на неё через некоторое время.
Кузьма: А пока отгадайте загадки про бумажные изделия.
1.То я в клетку, то в линейку,
Написать по мне сумей-ка
Можешь и нарисовать
Что такое я? (тетрадь)
2.Не куст, а с листочками
Не рубашка, а сшита
Не человек, а рассказывает.(книга)
3.После супа иль конфетки
Вытрут ротик мой… (салфетки).
Восп. Все загадки отгадали, вот какие умные ребята! А теперь давайте посмотрим в ванночку с водой и узнаем, что случилось с бумагой. Правильно, она намокла, стала тяжёлой и утонула. Бумага при намокании тонет.(выставляется карточка с данным обозначением)
А теперь давайте расскажем о свойствах бумаги по нашим карточкам.
Кузьма: ребята, а я хочу вместе с вами украшать бумажные салфетки яркими цветами из бумаги. Вы согласны? (приклеивают на салфетки цветы).
Ребята в « Городе мастеров» вы и сами превратились в них. Возьмите в руки ваши салфетки, теперь мы поставим на неё вашу вазу, а теперь в вазу поставим цветок. Какая красота у вас получилась!
Стали вы мои друзья
На все руки мастера
Хоть и жаль мне расставаться,
Но пришла пора прощаться
Желаю много вам трудиться
И поменьше вам лениться!
(Кузьма уходит)
Восп. А нам, ребята, пришла пора возвращаться обратно в детский сад! (звучит весёлая музыка, дети идут по группе)
Вот мы и пришли в детский сад. Поставьте свои чудесные поделки на стол и подойдите ко мне. Сейчас мы поиграем в игру « Что из чего сделано?» У меня здесь много предметов из разных материалов. Вам надо разложить их на 3 группы:1-стеклянные
2- деревянные, 3- бумажные.(дети раскладывают предметы в кольца по группам).
Ребята, понравилось вам наше путешествие в « Город мастеров»? На какой улице этого города понравилось больше всего? А вы хотели бы узнать о других улицах этого города? Сегодня вы узнали о свойствах некоторых материалов, в дальнейшем мы познакомимся с другими материалами. Сейчас я предлагаю вам взять салфетку, вазочку и астру, изготовленные вашими руками, и подарить вашим мамам и папам.
МБДОУ №85 «Малиновка», город Северодвинск, Архангельская область, Россия.
ольга литвинович
НОД комплексное занятие «Город мастеров» (старшая группа)
Цель. Закрепить знания детей о разнообразных профессиях : их названии и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться. Учить детей использовать разнообразный природный материал для изготовления поделки «Город мастеров » ; формировать ловкость и аккуратность в работе, развивать воображение детей.
Наглядный материал. Иллюстрации с изображением людей различных профессий :
Тех, кто делает предметы своими руками, - портниха, строитель, обувщик и др.
Тех, кто обслуживает людей, - продавец, врач, учитель, слесарь, водитель, воспитатель и др.
Тех, кто помогает людям отдыхать, - музыканты, певцы, артисты и др.
Тех, кто трудится в деревне, - хлеборобы, овощеводы, животноводы;
Тех, кто защищает Родину, - военные.
Материал природный : желуди, шишки, листья деревьев, мох, скорлупа грецкого ореха, веточки прямые и изогнутые, клей или пластилин и другое.
Ход занятия . Воспитатель выставляет перед детьми картинки с изображением людей разных профессий.
Ребята, посмотрите внимательно на эти картинки и скажите, кто изображён на этих картинках? (Люди труда, люди разных профессий) .
Давайте представим себе время, когда люди жили в лесу, в пещерах. У них ещё не было современных домов, современной одежды. Чем они занимались (Предположения детей.) Да, мужчины ходили на охоту, приносили добычу. Женщины готовили еду, из того, что добывали мужчины, выделывали шкуры животных, чтобы сшить из них одежду.
Какие профессии людей зародились в те очень древние времена (Предположения детей.) Охотник, повар, портной.
Но вот люди научились делать из глины посуду, из дерева строить для себя более удобные жилища. Какие новые профессии появились (Гончары, строители.) Подумайте, что происходило дальше? Как появились новые профессии (Предположения детей, их рассказы.)
Человеку всегда хотелось жить лучше. Ему надо было преодолевать большие расстояния, и он придумал транспорт. Какие профессии появились (Водитель, механик, конструктор.) Человек всё время трудился. Люди все разные и каждый старался выбрать себе профессию, которая ему нравится.
Подумайте, какие профессии существуют с очень давних времён (Предположения детей.) Да, это те профессии, которые в первую очередь необходимы людям для жизни : строитель, повар, портной, врач.
Какие профессии появились, когда стала развиваться техника, электричество (Водитель, лётчик, рабочие, которые работают на станках и делают различные детали, механики, слесари.)
Какие профессии появились в последнее время в нашей стране (Компьютерщик , программист, банкир, бизнесмен.)
Мы с вами сейчас перечислили много профессий. А как вы думаете, какая профессия самая важная, главная, без которой мы не смогли бы ни за что обойтись (Предположения детей.) Мы с вами так и не смогли определить, какая же профессия самая важная, потому что они все очень нам нужны и важны.
Ребята, а чтобы это вы поняли, я прочитаю вам стихотворение В. Маяковского «Кем быть?» .
Ребята, я вижу, что вам очень понравилось стихотворение, а сейчас мы с вами поиграем в словесную игру : «Кто что делает?» .
Вы видите картинки, на которых изображены люди разных профессий. Давайте мы попробуем их разделить на несколько групп .
Есть люди, создающие предметы, которые нам необходимы. Найдите картинки с изображением профессий этих людей. (Дети с помощью воспитателя выбирают картинки с изображением разных профессий : каменщик, который строит дом; плотник, который делает стул; гончар, который делает посуду; портниха которая шьёт одежду; рабочие часового завода, которые делают часы; рабочие автомобильного завода, которые делают машины; обувщик, который шьёт обувь; художник, создающий картину; ткачиха, работающая на станке и ткущая ткань. Если каких – то картинок нет, воспитатель предлагает детям вспомнить такие профессии.)
Это ещё далеко не все профессии людей, которые могут что – то делать своими руками.
Есть профессии людей, которые трудятся не в городе . Без их труда у нас не было бы ни хлеба, ни молока, ни сметаны и многих – многих других продуктов. Найдите картинки с изображением людей этих профессий. (Хлебороб, животновод, овощевод, пастух, доярка и др.)
А теперь давайте отберём картинки с изображениями профессий, которые обслуживают людей, как бы служат людям. (Дети отбирают картинки : продавец, врач, учитель, люди, ремонтирующие разные предметы, - сапожник, часовщик, слесарь и др. Если нет всех картинок, дети называют те профессии, которые они помнят.)
А ещё профессии людей, которые своей работой доставляют нам удовольствие, помогают нам отдыхать. Какие бы картинки вы отобрали (Пианист, скрипач, балерина, певец, экскурсовод, артисты, клоун и др.)
Посмотрите, какие картинки у нас остались? Как бы вы назвали людей этих профессий (Военные.)
Ребята, а как вы считаете люди всех этих профессий мастера своего дела ? Да я тоже так думаю и поэтому хочу вам предложить сделать коллективную поделку из природного материала, которая называется «Город мастеров » .
Сейчас я вам расскажу, что нам понадобиться для работы. Это небольшой кусок ДВП, клей, пластилин, желуди, шишки, листья деревьев, скорлупки грецкого ореха, мох, веточки прямые и изогнутые, кусок картона для наших домов и солома. Но самое главное в нашей работе это ваше желание и воображение.
Приступим к работе, сначала мы с вами сделаем выкройки наших будущих домов из картона, наметим окна и двери,а затем приступим к работе начнем покрывать домик соломой. Мы построим с вами несколько домов и дадим им названия : больница, детский сад, магазин и сделаем дорожки в нашем городе , деревья и многое другое. И вот у нас с вами получился настоящий «Город мастеров » ,потому что в нашем городе будут жить люди различных профессий, мастеров своего дела .
Публикации по теме:
Комплексное занятие «Город профессий» (средняя группа) Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Познание», «Здоровье». Виды.
Цель: формировать ценностное отношение личности ребёнка к себе как носителю гендерной информации. Задачи: 1. Способствовать формированию.
Комплексное занятие: «В поисках сюрприза» (старшая группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с №14 «Солнышко» г. Шумерля Чувашской Республики Комплексное занятие:.
Конспект НОД «Тула - город оружейников» (старшая группа) Автор: Жабина Ирина Ивановна. Цель - формирование у детей представления о Тульском музее оружия. Задачи: - познакомить детей с достопримечательностью.
ГОУ ДЕТСКИЙ САД №2463
семейный д/с «Надежда»
Конспект занятия по развитию речи в средней группе
По теме: «Путешествие в город мастеров»
Провела Мушреф Н.Х.
«Путешествие в город мастеров»
Учить детей составлять небольшие рассказы о народных промыслах и их изделиях, отвечать на вопросы, побуждать к активному диалогу;
Помогать детям образовывать прилагательные от существительных;
Развивать у детей четко и выразительно произношение слов и фраз в разном темпе и тембре.
Ход занятия
1 .Орг. Момент.
Педагог созывает детей к себе и произносит громко слова:
«Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать все правильно и внятно, чтоб было все понятно. Усядемся на пригорке да расскажем чистоговорку:
«Купила бабуся бусы Марусе».
Чистоговорку произносят все вместе медленно и тихо, затем еще раз громко и быстро.
Вопросы к детям:
Кто такая бабуся? (Бабушка)
Как зовут девочку? (Маруся или Маша)
Что сделала бабуся? (Купила бусы)
Кому купила бусы бабуся? (Марусе)
Как вы думаете, где купила бабушка бусы для Маруси? (В магазине, на рынке)
Какое еще название имеет рынок? (Базар)
2. Новая тема.
Я приглашаю вас сегодня отправиться на базар в город мастеров. Что такое базар, мы знаем, а что означает «Город Мастеров»? (Город, где живут и работают люди-мастера своего дела)
Мастер-это человек, который хорошо выполняет какую-либо работу. Мастера бывают разные: плотники, резчики по дереву, гончары, стеклодувы. Чем лучше работа, тем почетней мастер.
А что можно купить на базаре?
Сегодня мы с вами отправимся на необычный базар. Вот мы и в городе мастеров. (звучит веселая музыка)
Дети входят в комнату.
1 стол – «Дымковские игрушки»
2 стол – «Богородская игрушка»
3 стол – «Гжель»
Дети подходят к первому столу.
Посмотрите, что здесь мастер продает?
Здравствуйте, доброго здоровья!
1-ый продавец: Глядите – не моргайте,
Рты не разевайте,
Ворон не считайте,
Поскорее разбирайте!
Ах, игрушки сущий клад!
Разбирайте нарасхват!
Продавец: Мы изделия свои не продаем, мы их даром отдаем. За доброе слово, да если расскажете, что вы знаете о наших промыслах.
Дети рассказывают по-очереди все, что знают о происхождении дымковской игрушки.
У второго прилавка дети рассказывают о богородской игрушке, что эти игрушки из села Богородское МО. Они сделаны из липы.
Продавец задает вопросы, а затем дарит детям «Медведя»
И, наконец, гжель:
Что за посуда такая,
Вся расписная – синяя, голубая!
Называется эта посуда гжельской, потому что сделана она на фарфоровом заводе, который находится в селе Гжель МО. В этом районе умельцы нашли белую глину и стали лепить из нее самую разную посуду. Рассказ детей понравился мастеру и он просит детей спеть ему частушку и станцевать.
3.Физк. минутка.
Ведь мы на базаре, а здесь всегда весело!
Катя, Катя, Катюха оседлала петуха,
А петух заржал, на базар побежал.
Я цветочек вышила, жу-жу-жу услышала,
Села пчелка на цветочек, мастерица-наутек.
Если бы не было воды, не было бы кружки.
Если бы не было девчат, кто бы пел частушки!
Продавец вручает детям конфетницу в подарок. Мы прощаемся с мастерами и возвращаемся за парты.
Сели на лошадей и поскакали: но-но-но! (Дети цокают языками)
Эй, лошадка, цок-цок
Эй, лошадка, скок-скок
По лесочку трех, трех
По дорожке брех, брех.
Ты домой нас вези,
У ворот останови!
4. Итог . Приехали! Где мы с вами побывали? Что мы с вами увидали? Посмотрите и расскажите, что мы купили в городе мастеров? (дети выставляют покупки)
Что здесь лишнее? Почему? (Конфетница, потому что она относится к посуде, а все остальное – игрушки)
Из чего сделаны наши покупки?
Барышня из (Глины) Она какая? (Глиняная)
Медведь из (Дерева) Он какой? (Деревянный)
Конфетница из (Глины) Она какая? (Глиняная)
Что лишнее? (Медведь) Почему? (Он деревянный, а все остальное- глиняное)
Вот какие хорошие покупки мы сделали для нашего дома!
Конспект занятия в средней группе «Город Мастеров»
Конспект занятия в средней группе «Город Мастеров»
Цель : научить классифицировать предметы по признаку – материалу, из которого сделан предмет (дерево, металл, бумага, ткань, и распределятьих по различной групповой принадлежности . Помочь почтальону Печкину разобрать предметы по материалу, из которого они сделаны.
Задачи : развивать наблюдательность, закреплять названия цветов (красный, желтый, зеленый, синий, Формировать у детей представление о разных профессиях, показать значимость каждой из них; учить детей распределять предметы в соответствии с их групповой принадлежностью , воспитывать желание помогать окружающим, закреплять умение ориентироваться в пространстве.
Материалы : металлическая ложка, гвоздь,деревянная ложка, деревянная игрушка, тканевый носовой платок, тканевый фартук.
Предварительная работа : чтение книг о мастерстве и профессиях , дидактические игры «Один-много» , «Кто что делает?» .
Ход занятия:
Почтальон Печкин входит в группу с посылкой в руках .
Печкин :
В моей посылке находятся предметы, которые нужно доставить в Город Мастеров . Каждому Мастеру нужно доставить по два изделия. Но случилась беда- все в посылке перепуталось, и теперь я не знаю, что доставить адресату.
Воспитатель :
Давайте поможем Печкину разобрать посылку.
Дети рассматривают содержимое посылки и находят там карту - схему Города Мастеров .
Почтальон Печкин : - В городе Мастеров несколько улиц : Красная, Зеленая, Желтая, Синяя. Там вы и встретите Мастеров .
Дети в сопровождении воспитателя отправляются в путь.
Каждая улица отмечена воздушным шариком соответствующего цвета.
На улице Зеленой живет Кузнец. Он задает детям загадку :
Иду в воду - красно, выйду - черно. (Металл, железо)
Кузнец предлагает детям поиграть в игру : «Что лишнее?» Дети рассматривают таблицы, называют предметы, которые на них изображены, находят лишне изображение, объясняют свой выбор.
Кузнец :
Пока железо в работе, его и ржавчина не берет. (Дети объясняют с помощью воспитателя как они понимают смысл пословицы)
Кузнец предлагает найти в посылке металлические изделия, благодарит и вручает детям зеленый шарик.
На Красной улице детей встречает Плотник (ребенок подготовительной группы , загадывает загадку :
Он бревно отешет ловко,
Стены сделает, навес.
У него смолой спецовка,
Как сосновый пахнет лес. (Плотник)
На столе перед плотником прозрачная емкость с водой. Он предлагает ребятам опустить в воду сначала деревянные предметы, а затем металлические.
Плотник :
Почему металлический предмет утонул, а деревянный нет? (Металл – тяжелее, а дерево легче.)
Если Мастера захотят построить лодку, то какой материал они выберут?
Показывает свои работы из дерева, и просит детей найти в посылке изготовленные из дерева предметы. Мастер благодарит детей и вручает им красный шарик – награду за правильный ответ.
Дети отправляются на желтую улицу, где живет Ткачиха. Она загадывает загадку :
Летают пальцы птицами –
Поток струится ситцевый.
Летают пальцы пчёлками –
Поток струится шёлковый. (Ткачиха)
Ткачиха предлагает детям выбрать из сюжетных картинок изображения, относящиеся к ткацкому делу, затем помогает детям найти в посылке предметы из ткани. Дарит детям желтый шарик.
Дети продолжают путь согласно карте и возвращаются к Почтальону Печкину. Он просит их рассказать о своем путешествии. Печкин благодарит ребят за помощь.
Карта- схема Города Мастеров .
Театр на палочках «Репка»
Бумажный театр
«Красная шапочка»
Бумажный театр
«Теремок»
